El artículo se refiere a un estudio piloto realizado en una instituto de enseñanza secundaria de la ciudad de Génova al que acuden estudiantes latinoamericanos de edades comprendidas entre los 16 y los 21 años, en su mayoría provenientes de Ecuador, que llevan en Italia entre 7 y 24 meses. En este trabajo se plantean hipótesis provisorias, verificables a través de sucesivas investigaciones más exhaustivas: se intenta indagar, a través de entrevistas biográficas semi-dirigidas, en qué medida el factor socio afectivo influye en la inserción de los aprendices en la sociedad receptora, así también como monitorear la evolución lingüística de los mismos.

La dimensión socio-afectiva: un factor clave para el aprendizaje y la integración de los jóvenes provenientes de Latinoamérica en el contexto escolar genovés

Rosana Ariolfo
2010-01-01

Abstract

El artículo se refiere a un estudio piloto realizado en una instituto de enseñanza secundaria de la ciudad de Génova al que acuden estudiantes latinoamericanos de edades comprendidas entre los 16 y los 21 años, en su mayoría provenientes de Ecuador, que llevan en Italia entre 7 y 24 meses. En este trabajo se plantean hipótesis provisorias, verificables a través de sucesivas investigaciones más exhaustivas: se intenta indagar, a través de entrevistas biográficas semi-dirigidas, en qué medida el factor socio afectivo influye en la inserción de los aprendices en la sociedad receptora, así también como monitorear la evolución lingüística de los mismos.
2010
978-987-1785-72-8
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