Nel quadro delle politiche europee gli insegnanti sono stati riconosciuti attori chiave delle strategie volte allo sviluppo di una società della conoscenza e dell'economia. Le strategie di Europa 2020 confermano la formazione permanente come obiettivo cruciale del programma Education and Training 2020. In quest’ottica l’apprendimento è inteso come processo che percorre tutto l’arco di vita pro-fessionale del docente. Nel proporre percorsi formativi adatti a tali destinatari, vengono progettati e analizzati mo-delli di formazione che possano integrarsi con la vita e le esigenze lavorative, in contesti di apprendimento flessibili. I contesti Blended sembrano rappresentare una valida soluzione per rispondere a queste esi-genze, fornendo diverse tipologie di risorse online e innovative forme di interazione tra stu-denti e docenti. Il presente lavoro si è proposto di analizzare i fattori implicati nella progettazione di un am-biente formativo rivolto alla formazione di insegnanti, cercando di rispondere alle domande: quali sono criticità e punti di forza dei corsi? Quali criteri da considerazione nella progetta-zione futura? Dalla riflessione generata dall’analisi di questi interrogativi, è stata progettata una ristrut-turazione di materiali e modalità di fruizione, che serva da modello per formulare la propo-sta formativa per i corsi abilitanti per docenti.

Costruire corsi di formazione blended per insegnanti: riflessioni e proposte per il futuro

Caterina BEMBICH;Riccardo FATTORINI;Tommaso MAZZOLI;Elisabetta CIGOGNINI;Gisella PAOLETTI
2017

Abstract

Nel quadro delle politiche europee gli insegnanti sono stati riconosciuti attori chiave delle strategie volte allo sviluppo di una società della conoscenza e dell'economia. Le strategie di Europa 2020 confermano la formazione permanente come obiettivo cruciale del programma Education and Training 2020. In quest’ottica l’apprendimento è inteso come processo che percorre tutto l’arco di vita pro-fessionale del docente. Nel proporre percorsi formativi adatti a tali destinatari, vengono progettati e analizzati mo-delli di formazione che possano integrarsi con la vita e le esigenze lavorative, in contesti di apprendimento flessibili. I contesti Blended sembrano rappresentare una valida soluzione per rispondere a queste esi-genze, fornendo diverse tipologie di risorse online e innovative forme di interazione tra stu-denti e docenti. Il presente lavoro si è proposto di analizzare i fattori implicati nella progettazione di un am-biente formativo rivolto alla formazione di insegnanti, cercando di rispondere alle domande: quali sono criticità e punti di forza dei corsi? Quali criteri da considerazione nella progetta-zione futura? Dalla riflessione generata dall’analisi di questi interrogativi, è stata progettata una ristrut-turazione di materiali e modalità di fruizione, che serva da modello per formulare la propo-sta formativa per i corsi abilitanti per docenti.
9788897752899
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