La formazione degli insegnanti

Questo capitolo affronta il tema cruciale della formazione del personale scolastico nell'ambito dell'accoglienza e dell'inclusione degli alunni con background migratorio, concentrandosi sul contesto del Friuli Venezia Giulia attraverso i dati raccolti dal progetto Impact FVG 2014-2020. Inserito all'interno di un volume dedicato alle esperienze di educazione plurilingue, il saggio sottolinea l'esigenza di un aggiornamento continuo per docenti e personale amministrativo sulle specifiche dinamiche migratorie e sulle caratteristiche socio-culturali dei paesi d'origine dei discenti. Tramite interviste sul campo condotte con dirigenti, insegnanti, impiegati e genitori, lo studio fa emergere diverse criticità pratiche: in ambito amministrativo, si rileva la profonda necessità di guide specifiche sui sistemi scolastici di provenienza, per comprendere meglio l'articolazione dei cicli di studio, le scale di valutazione e i programmi disciplinari. Sul piano relazionale e comunicativo, viene evidenziato il bisogno di approfondire le diverse percezioni culturali del rapporto docente-discente e di contestualizzare le frequenti resistenze delle famiglie straniere nell'intraprendere iter diagnostici per eventuali disturbi cognitivi, spesso dovute a differenti concezioni della malattia nel paese di origine. Infine, dal punto di vista glottodidattico ed educativo, la ricerca constata come molti docenti sentano di non possedere ancora le conoscenze linguistico-culturali necessarie per tradurre i protocolli di accoglienza in una vera e propria didattica interculturale e trasversale da applicare alle discipline scolastiche quotidiane.