Il “ragionare per indicatori” (cap. 6) è uno stile che utilizza il linguaggio formale per descrivere una grande mole di informazioni in maniera univoca e per condurre confronti e correlazioni. Questo stile di ragionamento è meno interessato alle specificità di un singolo contesto o narrazione, più invece alla distribuzione dei valori attribuiti a dimensioni comuni di realtà educative. Questa possibilità comparativa consente alle educatrici e agli educatori di avere uno sguardo di sistema e di identificare elementi di debolezza e opportunità per progettare cambiamenti nell’organizzazione educativa.
Ragionare per indicatori
Bembich C
2020-01-01
Abstract
Il “ragionare per indicatori” (cap. 6) è uno stile che utilizza il linguaggio formale per descrivere una grande mole di informazioni in maniera univoca e per condurre confronti e correlazioni. Questo stile di ragionamento è meno interessato alle specificità di un singolo contesto o narrazione, più invece alla distribuzione dei valori attribuiti a dimensioni comuni di realtà educative. Questa possibilità comparativa consente alle educatrici e agli educatori di avere uno sguardo di sistema e di identificare elementi di debolezza e opportunità per progettare cambiamenti nell’organizzazione educativa.File in questo prodotto:
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