Il contributo riporta le esperienze dei progetti nazionali Mus-e che da alcuni anni cerca di valutare l’impatto pedagogico e didattico delle sue attività, sia attraverso la percezione degli insegnanti coinvolti, sia attraverso la percezione degli artisti e indaga le ricadute dei laboratori proposti in ottica inclusiva.
Il laboratorio come habitat per la formazione inclusiva dei bambini: la valutazione del progetto Mus-e
Barbara Bocchi
;
2020-01-01
Abstract
Il contributo riporta le esperienze dei progetti nazionali Mus-e che da alcuni anni cerca di valutare l’impatto pedagogico e didattico delle sue attività, sia attraverso la percezione degli insegnanti coinvolti, sia attraverso la percezione degli artisti e indaga le ricadute dei laboratori proposti in ottica inclusiva.File in questo prodotto:
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