Come si decide che cosa insegnare e come insegnare? Come si può facilitare l’allievo ai diversi livelli di accesso alla conoscenza? Quali sono gli aspetti pedagogici e didattici che si mettono in atto durante l’insegnamento? Quando si insegna il sapere disciplinare è un impedimento o un valore per l’insegnante in formazione? Queste sono alcune delle domande sottese alla base di un ragionamento introduttivo, prima ancora di accostarci alla ricerca e che guidano parte del percorso di seguito indicato. La modalità con cui l’insegnante intende la sua disciplina, il modo con cui la propone, dipende da saperi, attitudini e capacità di decifrare e rendere accessibile la sua cono- scenza. Si tratta di competenze in costruzione, presenti nei percorsi di formazione degli insegnanti.
Narrare il sapere disciplinare del docente per decifrare la conoscenza
Gola GPrimo
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2022-01-01
Abstract
Come si decide che cosa insegnare e come insegnare? Come si può facilitare l’allievo ai diversi livelli di accesso alla conoscenza? Quali sono gli aspetti pedagogici e didattici che si mettono in atto durante l’insegnamento? Quando si insegna il sapere disciplinare è un impedimento o un valore per l’insegnante in formazione? Queste sono alcune delle domande sottese alla base di un ragionamento introduttivo, prima ancora di accostarci alla ricerca e che guidano parte del percorso di seguito indicato. La modalità con cui l’insegnante intende la sua disciplina, il modo con cui la propone, dipende da saperi, attitudini e capacità di decifrare e rendere accessibile la sua cono- scenza. Si tratta di competenze in costruzione, presenti nei percorsi di formazione degli insegnanti.Pubblicazioni consigliate
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