La videoanalisi viene definita come l'impiego intenzionale di registrazioni audiovisive di pratiche professionali reali o simulate come oggetti di osservazione, discussione e riprogettazione dell'azione. Nei contesti dell'educazione degli adulti la videoanalisi agisce come artefatto epistemico, perchè rende visibili e discutibili micro-processi decisionali, percettivi e relazionali - e pedagogica - in quanto sostiene apprendimenti trasformativi ancorati all'esperienza.
Videoanalisi come metodologia formativa negli adulti: evidenze, contesti d'uso, metodi e prospettive educative / Gola, Giancarlo. - STAMPA. - (2026), pp. 267-272.
Videoanalisi come metodologia formativa negli adulti: evidenze, contesti d'uso, metodi e prospettive educative
Gola Giancarlo
2026-01-01
Abstract
La videoanalisi viene definita come l'impiego intenzionale di registrazioni audiovisive di pratiche professionali reali o simulate come oggetti di osservazione, discussione e riprogettazione dell'azione. Nei contesti dell'educazione degli adulti la videoanalisi agisce come artefatto epistemico, perchè rende visibili e discutibili micro-processi decisionali, percettivi e relazionali - e pedagogica - in quanto sostiene apprendimenti trasformativi ancorati all'esperienza.File in questo prodotto:
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