La videoanalisi viene definita come l'impiego intenzionale di registrazioni audiovisive di pratiche professionali reali o simulate come oggetti di osservazione, discussione e riprogettazione dell'azione. Nei contesti dell'educazione degli adulti la videoanalisi agisce come artefatto epistemico, perchè rende visibili e discutibili micro-processi decisionali, percettivi e relazionali - e pedagogica - in quanto sostiene apprendimenti trasformativi ancorati all'esperienza.
Videoanalisi come metodologia formativa negli adulti: evidenze, contesti d'uso, metodi e prospettive educative / Gola, G.. - STAMPA. - (2026), pp. 267-272.
Videoanalisi come metodologia formativa negli adulti: evidenze, contesti d'uso, metodi e prospettive educative
Gola Giancarlo
2026-01-01
Abstract
La videoanalisi viene definita come l'impiego intenzionale di registrazioni audiovisive di pratiche professionali reali o simulate come oggetti di osservazione, discussione e riprogettazione dell'azione. Nei contesti dell'educazione degli adulti la videoanalisi agisce come artefatto epistemico, perchè rende visibili e discutibili micro-processi decisionali, percettivi e relazionali - e pedagogica - in quanto sostiene apprendimenti trasformativi ancorati all'esperienza.File in questo prodotto:
| File | Dimensione | Formato | |
|---|---|---|---|
|
Pagine da 940.1.28 ELLERANI-REGGIO_stampa.pdf
Accesso chiuso
Tipologia:
Documento in Versione Editoriale
Licenza:
Copyright Editore
Dimensione
835.84 kB
Formato
Adobe PDF
|
835.84 kB | Adobe PDF | Visualizza/Apri Richiedi una copia |
Pubblicazioni consigliate
I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
