Educazione, istruzione, povertà

Dalla metà del XIX secolo e fino agli anni ’80 si credeva che l’istruzione scola- stica avrebbe potuto cambiare il mondo e fosse un fattore per rendere uguale, più giusta ed equa la società. Questa idea si è “appannata”, constatando che la povertà cresce nonostante l’espansione dell’istruzione e nonostante la presenza di una popolazione molto più istruita che non un tempo 1 . La povertà presenta spesso diverse entità. Tra queste vi sono dimensioni econo- miche e materiali, sociali, culturali, sanitarie. Essa è spesso associata alla mancanza di opportunità di partecipare alla vita politica e culturale e alla stigmatizzazione so- ciale, riconducibile a tre macro categorie: una utilitaristica, una dei bisogni primari, una delle capacità. Si tratta di carenze che non consentono di vivere con gli stessi standard minimi della maggior parte dei propri simili