Conoscere l'insegnamento attraverso il cervello. Prospettive di interazione tra neuroscienze e processi didattici dell'insegnante

Nonostante la molteplicità di ricerche sull’apporto neuro-scientifico all’edu-cazione, rari ancora sono gli studi che si sono occupati di comprendere ilprocesso di insegnamento e dell’insegnante secondo la prospettiva del tea-ching brain. Il cervello docente è un concetto che riflette la natura com-plessa, dinamica e dipendente dal contesto del cervello che apprende. Lacomplessità dell’insegnamento umano è simile all’elaborazione cerebralenel sistema nervoso. Gli studi che si focalizzano sul cervello dell’insegnantemettono in rilievo come si possano elaborare informazioni centrate sulla re-lazione insegnante-studente, formando una teoria dinamica della cognizionein grado di influire sui processi di consapevolezza. Gli insegnanti possonoquindi utilizzare questo modello per orientare pensieri ed azioni. Le ipotesisottese è che studiando il cervello dell’insegnante si possa aiutare gli inse-gnanti nel lavoro in classe con gli studenti.