Studenti vulnerabili e costruzione del concetto di sé futuro come elemento di protezione

L’abbandono scolastico rappresenta una sfida significativa non solo per l’Italia, ma anche per i sistemi educativi a livello globale, con ripercussioni a lungo termine sul benessere sia individuale che sociale in generale (Biagioli, Baldini, Proli, 2022; Martínez Jiménez, 2025). Le conseguenze dell’abbandono scolastico possono essere molteplici, tra queste si annoverano: la riduzione delle opportunità lavorative, l’aumento del rischio di esclusione sociale e la diminuzione della capacità di adattamento al mondo del lavoro (Heckman, LaFontaine, 2010). L’abbandono scolastico è un fenomeno complesso che viene influenzato da diversi fattori come, ad esempio, le condizioni socioeconomiche, le dinamiche familiari, le esperienze scolastiche e gli aspetti psicologici (Eccles, Wigfield, Schiefele, 2003; Besozzi, 2017). In questo contributo si è deciso di concentrarsi sull’analisi dei dati relativi alla dimensione del sé futuro, che riveste un ruolo critico nelle decisioni scolastiche degli studenti e delle studentesse e si rivela cruciale nella comprensione del fenomeno (Markus, Nurius, 1986; Oyserman, Terry, Bybee, 2002