Geografia dell’infanzia: lo spazio come luogo di agency e giustizia spaziale

Il contributo approfondisce il concetto e la funzione dello spazio nell’infanzia, interpretandolo come una dimensione relazionale, pedagogica e politica. L’analisi integra le prospettive offerte dalla geografia critica, dall’approccio delle capabilities e dalle teorie sulla giustizia spaziale, al fine di evidenziare il ruolo educativo dello spazio, inteso come luogo di esperienza, interazione e costruzione dell’identità individuale e sociale. In tale cornice epistemologica, la possibilità, per i bambini e le bambine, di esercitare la spatial agency – ossia la capacità di appropriarsi, negoziare e trasformare gli spazi della propria vita quotidiana – si lega indissolubilmente al principio di spatial justice. Quest’ultimo viene delineato come un costrutto teorico-pratico fondamentale per la promozione di ambienti sicuri, inclusivi e stimolanti, contribuendo ad ampliare il dibattito politico-educativo sulle condizioni necessarie a garantirne l’attuazione nell’ambito delle scelte di progettazione educativa e di pianificazione urbana.