ArTS Archivio della ricerca di Trieste

IUS, MARCO
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 8.880
AS - Asia 4.826
NA - Nord America 3.511
SA - Sud America 1.667
AF - Africa 152
OC - Oceania 36
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 4
Totale 19.076
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Nazione #
IT - Italia 6.202
US - Stati Uniti d'America 3.354
SG - Singapore 1.762
BR - Brasile 1.339
CN - Cina 801
VN - Vietnam 752
HK - Hong Kong 701
FR - Francia 568
SE - Svezia 392
KR - Corea 353
NL - Olanda 281
RU - Federazione Russa 209
PL - Polonia 201
DE - Germania 197
IE - Irlanda 175
CH - Svizzera 168
BG - Bulgaria 160
AR - Argentina 119
GB - Regno Unito 102
IN - India 93
CA - Canada 87
ID - Indonesia 73
EC - Ecuador 72
BD - Bangladesh 63
ES - Italia 51
ZA - Sudafrica 43
FI - Finlandia 41
CO - Colombia 38
IQ - Iraq 36
PY - Paraguay 36
AU - Australia 31
MX - Messico 31
TR - Turchia 28
CL - Cile 27
MA - Marocco 23
BE - Belgio 21
JP - Giappone 20
UA - Ucraina 20
UZ - Uzbekistan 20
TN - Tunisia 19
EG - Egitto 18
IR - Iran 17
PE - Perù 17
PT - Portogallo 16
AL - Albania 12
KE - Kenya 12
PK - Pakistan 12
VE - Venezuela 12
KZ - Kazakistan 10
PH - Filippine 10
DZ - Algeria 9
JO - Giordania 9
AT - Austria 8
DO - Repubblica Dominicana 8
AE - Emirati Arabi Uniti 7
CZ - Repubblica Ceca 7
NP - Nepal 7
TT - Trinidad e Tobago 7
AZ - Azerbaigian 6
DK - Danimarca 6
ET - Etiopia 6
GR - Grecia 6
HN - Honduras 6
MY - Malesia 6
SA - Arabia Saudita 6
BA - Bosnia-Erzegovina 5
BH - Bahrain 5
CM - Camerun 5
MD - Moldavia 5
NZ - Nuova Zelanda 5
TW - Taiwan 5
UY - Uruguay 5
LB - Libano 4
LU - Lussemburgo 4
SI - Slovenia 4
SN - Senegal 4
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 4
BS - Bahamas 3
BY - Bielorussia 3
CR - Costa Rica 3
CV - Capo Verde 3
HU - Ungheria 3
IL - Israele 3
MK - Macedonia 3
PA - Panama 3
PS - Palestinian Territory 3
AM - Armenia 2
BB - Barbados 2
BO - Bolivia 2
CI - Costa d'Avorio 2
GT - Guatemala 2
JM - Giamaica 2
KH - Cambogia 2
NG - Nigeria 2
NI - Nicaragua 2
NO - Norvegia 2
RO - Romania 2
TH - Thailandia 2
AO - Angola 1
BF - Burkina Faso 1
Totale 19.057
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Città #
Singapore 1.115
Hong Kong 695
Milan 567
Rome 432
Seoul 343
Ashburn 339
Princeton 304
Santa Clara 293
Ho Chi Minh City 275
San Jose 270
Beijing 240
Chandler 232
Trieste 219
Boardman 204
Chicago 183
Columbus 181
Dublin 173
Zgierz 167
Sofia 157
Hanoi 153
Lauterbourg 151
Turin 147
Bari 134
Bologna 126
Naples 125
Padova 119
Florence 117
Moscow 116
Hefei 111
Wilmington 104
São Paulo 99
The Dalles 81
Palermo 75
Udine 71
Genoa 70
Fagagna 68
Council Bluffs 64
Venice 58
Dallas 56
Catania 54
Rio de Janeiro 48
Los Angeles 47
Verona 46
Perugia 45
Cagliari 39
Bergamo 38
Parma 37
Belo Horizonte 35
Brescia 35
Lugano 33
Pescara 32
Haiphong 31
Torino 31
Vicenza 30
Bern 29
Curitiba 29
Helsinki 29
Modena 29
Frankfurt am Main 28
New York 28
Paris 28
Bremen 27
Da Nang 25
Zurich 25
Montreal 24
Treviso 24
Warsaw 24
Washington 24
Reggio Emilia 23
Taranto 23
Quito 22
Monza 21
Norwalk 21
Guayaquil 20
Johannesburg 20
Karlsruhe 20
London 20
Padua 20
Tashkent 20
Trento 20
Foggia 19
Guangzhou 18
Porto Alegre 18
Salvador 18
Thái Bình 18
Amsterdam 17
Biên Hòa 17
Hải Dương 17
Latina 17
Shanghai 17
Buffalo 16
Mumbai 16
Brasília 15
Bắc Giang 15
Campinas 15
Manduria 15
Nuremberg 15
Bitonto 14
Bolzano 14
Redmond 14
Totale 9.963
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Nome #
Progettare resiliente con bambini e famiglie in situazione di vulnerabilità. RPMonline: uno strumento per il lavoro d'équipe 1.080
Il Quaderno di P.I.P.P.I.. Teorie, Metodi e strumenti per l’implementazione del programma 1.072
Sotto un cielo di stelle. Educazione, bambini e resilienza 525
Lavoro di cura, educazione e benessere professionale 504
Il taccuino del Coach. Edizione 2020 386
Gli strumenti: lo zaino di P.I.P.P.I. 368
Educazione, pentolini e resilienza. Pensieri e pratiche per co-educare nella prospettiva della resilienza a scuola 324
L’accompagnamento come cura generativa. Una lettura del Programma Nazionale P.I.P.P.I 268
Linee di indirizzo nazionali. L’intervento con bambini e famiglie in situazione di vulnerabilità. Promozione della genitorialità positiva 258
Smart Welfare 232
Il lavoro integrato in equipe multidisciplinare 219
Protection de l’enfance et participation des familles. Cadre pour la transformation des cultures organisationnelles et l’adaptation des pratiques professionnelles 219
Progetto educativo per una famiglia in situazione di vulnerabilità 210
L’educatore come promotore di forze relazionali e comunicative. Saperi, motivazioni e microabilità per una proposta formativa pedagogicamente orientata 208
Promoting sustainable workplace and wellbeing through innovative educational practices 197
RPM-Android: New Results with a Tablet Application to foster Resilience with Vulnerable Families 196
Abilità di ascolto attivo 185
Kit. Sostenere la genitorialità. Strumenti per rafforzare le competenze educative 178
De te Fabula Narratur: Neglect and Vulnerabilities of Families, Professionals, and Researchers in the P.I.P.P.I. Programme 174
Urgenze pedagogiche “in famiglia”: gli orientamenti e gli sguardi della ricerca contemporanea in Italia 173
P.I.P.P.I., Programma di Intervento Per Prevenire l’Istituzionalizzazione 171
“La mia famiglia”: dal vissuto personale alla prefigurazione professionale 169
Un “oggetto che dice della mia cultura”: una pratica educativa per l’insegnamento di pedagogia interculturale 165
De te fabula narratur: négligence et vulnerabilités des familles, professionnels et chercheurs dans le programme P.I.P.P.I 159
I risultati di P.I.P.P.I. e il loro impatto nelle politiche regionali e locali 158
I servizi sociali e socio-educativi in tempi di Covid-19: strategie di digitalizzazione in due programmi nazionali di contrasto alla povertà e alla vulnerabilità familiare 155
Gruppi online con bambini e genitori: la sfida nel programma P.I.P.P.I. a partire dall’emergenza sanitaria e un apprendimento per il futuro 151
Sfide pedagogiche e investimento nei primi mille giorni dei bambini più vulnerabili che vivono in famiglie che partecipano al Programma P.I.P.P.I. 147
Il pentolino di Antonino (Albo illustrato come strumento di Ius, Milani "Educazione, pentolini e resilienza" ) 139
Movimenti resilienti con le famiglie nell’ecologia sociale tra casa, servizi, scuola e comunità 134
Crescere fuori famiglia. Lo sguardo degli accolti e le implicazioni per il lavoro sociale 125
La partecipazione di bambini e famiglie: un’opportunità di incontro tra aiuto e controllo. Riflessioni su esperienze e buone pratiche del programma PIPPI 124
Il “sentire familiare” degli educatori in “servizi limite”: analisi di una prima esplorazione. 117
Chi sono le famiglie vulnerabili? 113
Gli strumenti dell’educatore per navigare e negoziare le risorse con le famiglie 111
Competenze relazionali e comunicative 109
La parole vivante et la parole morte: le parcours accidenté de la parole des enfants et des parents vers l’action 107
Una storia che ha cura di chi ha cura: formazione e ricerca sul benessere dei professionisti che lavorano con bambini e famiglie 105
Colloquio e counseling: riflessioni a partire dall'educazione 105
Chi sono le famiglie vulnerabili? 103
Dentro e fuori il pentolino: un incontro con la storia di Antonino 103
Guida alla Scheda RPM, in RPM - Scheda di rilevazione, progettazione e monitoraggio del benessere del bambino/a e della sua famiglia. Strumento per il progetto quadro 102
L’implantation du programme P.I.P.P.I. (Programme d’intervention pour prévenir l’institutionnalisation de l’enfant) en Italie : méthode d’intervention et résultats de recherche 101
Building resilience following major trauma: Learnings from children of the Shoah 100
Dentro e fuori il pentolino: un incontro con la storia di Antonino 100
Parole Nuove per l'Affidamento Familiare. Sussidiario per operatori e famiglie 99
Il bosco come ambiente resiliente: itinerari personali e in comunità 99
Buone pratiche per rafforzare le comunità educanti.Promuovere la relazione tra scuole, famiglie e servizi nel Programma nazionale P.I.P.P.I. 98
Bambini allontanati dalle famiglie di origine. Un progetto di valutazione degli esiti 97
"Fai un salto, fanne un altro": la prospettiva della resilienza nella scuola 97
Rapporto di Valutazione. Sintesi 2021-2023. Decima implementazione di P.I.P.P.I. Programma di Intervento per la Prevenzione dell’Istituzionalizzazione 96
Co-building of tools to assess, project and monitor intervention with children out of their homes and away from their families 96
Famiglia nel bosco o bosco in famiglia? Attraversare insieme la soglia per accompagnarsi reciprocamente alla crescita 95
Come sviluppare resilienza: cosa insegnano gli esiti delle storie di vita dei bambini sopravvissuti alla Shoah ai servizi che oggi lavorano con i minori allontanati dalla famiglia d'origine 95
Co-building of tools to assess, project and monitor intervention with children out of their homes and away from their families 95
Assessment e progetto di intervento negli allontanamenti: costruzione e sperimentazione di uno strumento partecipativo 94
Rapporto di ricerca P.I.P.P.I 93
Colloquio e counseling 93
Co-Building of Tools for Assessing, Planning and Monitoring Intervention With Children in Out of Home Care and Their Families 93
The social worker. An intentional resilience tutor 91
Bambini in situazione di vulnerabilità: dove sono, quanti sono, che fare? 91
L’implementazione di P.I.P.P.I. nel tempo di emergenza sanitaria. Un impegno ostinato per garantire i diritti dei bambini e delle bambine 89
Apprendere ad “essere qui” con il contributo dell’altro 88
L’intervista narrativa di tipo semistrutturato. Le possibili domande della traccia e Competenze relazionali e comunicative 88
Sociodrama as a “potential stage” for creating participative and transformative research on social work with families living in vulnerable situations 87
Former fostered children: how young adults recall their experience 87
Gli strumenti di P.I.P.P.I.: orchestrare l’incontro per trasformare la realtà 87
Jugant amb silencis, paraules i colors. Una activitat de comunicació i d’intervenció professional amb infants i famílies 87
Assessment e progetto di intervento negli allontanamenti: costruzione e sperimentazione di uno strumento partecipativo 86
il Quaderno di P.I.P.P.I.. Teorie, metodi e strumenti per l'implementazione del programma 85
Jugant amb silencis, paraules i colors. Una activitat de comunicació i d’intervenció professional amb infants i famílies 85
An Immigrant Family’s Story. A Shared Care Plan for Early Childhood Development: A Partnership Experience between Families, Early Childhood Services 85
P.I.P.P.I. Programma di Intervento Per la Prevenzione dell’Istituzionalizzazione. Report di valutazione 2018-20. Sintesi 84
Sotto un cielo di stelle, Educazione, bambini e resilienza 83
La négligence parentale : cultures professionnelles et formation réflexive dans les services pour la protection à l’enfance 83
L'outdoor education in prospettiva resiliente 82
P.I.P.P.I. Programma di Intervento Per Prevenire l'Istituzionalizzazione: Guida operativa 82
Una revisión de la literatura sobre el uso de las TIC en el ámbito de la intervención sociofamiliar. A literature review on the use of ICT in the field of social and family intervention 82
I risultati 82
Bambini in situazione di vulnerabilità: dove sono, quanti sono, che fare? 81
Vulnerabilità e resilienza: lessico minimo 81
Il quaderno di P.I.P.P.I. Teorie. metodi e strumenti per l'implementazione del Programma di Intervento Per Prevenire l'Istituzionalizzazione 80
Social services cooperating with schools to enable community: the case of two territories of Southern Italy 80
Promising practices to reconnecting families: case studies in P.I.P.P.I. program in Italy 79
RPM-Android: a tablet application to cooperate with vulnerable families 78
Il diritto alla propria storia: una riflessione intorno a resilienza,educazione e racconto di sè 78
Pratiche collaborative tra insegnanti, educatori e assistenti sociali nel lavoro con le famiglie negligenti: il programma P.I.P.P.I 77
Ungar M. (2011). Counseling in challenging contexts: Working with individuals and families across clinical and community settings. Belmont (CA), Brooks/Cole, pp. 342 77
L'intervista. Racconti di vita e In ascolto dell'altro 77
Esperienze di Benessere e Malessere professionale tra i coordinatori di servizi per bambini e famiglie in situazioni di vulnerabilità. Analisi quanti-qualitativa con finalità formativa 77
La double invisibilité des enfants dans les 1000 premiers jours de vie. Résultats et défis de l’intervention avec des familles d’enfants de 0 à 2 ans impliqués dans le programme P.I.P.P.I. en Italie 77
Innovative practices with marginalised families at risk of having their children taken into care 76
Il primo colloquio genitori-insegnanti 76
Résilience et éloignement de la famille d'origine: une recherche concernant 21 enfants cachés survivants de la Shoah 76
Famiglie, colori e carta bianca. Pensieri e pratiche per “guardare” le famiglie dal punto di vista dei bambini 75
Pratiche collaborative tra insegnanti, educatori e assistenti sociali nel lavoro con le famiglie negligenti: il programma P.I.P.P.I 75
“Je suis Michel et je suis beau comme le soleil …”. Ressources des familles négligentes enregistrées par les professionnels dans le programme P.I.P.P.I. en Italie 75
L’analisi “fatta a mano” e con l’aiuto di software 75
L'allontanamento dalla famiglia e l'accoglienza di cura nelle rappresentazioni dei soggetti. Presentazione della ricerca sul gruppo in affido familiare 74
Il taccuino del coach 74
Totale 14.821
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.191 0 0 0 0 0 172 63 117 332 107 103 297
2022/20233.122 301 363 296 181 202 341 190 290 283 208 277 190
2023/20243.048 223 94 251 292 368 230 385 603 33 157 202 210
2024/20254.896 113 678 572 355 386 392 439 329 390 450 277 515
2025/20267.056 430 407 843 1.484 505 547 721 416 831 872 0 0
Totale 19.313