ArTS Archivio della ricerca di Trieste

PAOLETTI, GISELLA
 Distribuzione geografica
Salva come PNG Salva come JPEG
Continente #
EU - Europa 6.821
NA - Nord America 4.133
AS - Asia 2.990
SA - Sud America 317
AF - Africa 80
OC - Oceania 22
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 7
Totale 14.370
Salva come PNG Salva come JPEG
Nazione #
US - Stati Uniti d'America 4.060
IT - Italia 2.580
PL - Polonia 1.670
SG - Singapore 1.107
FR - Francia 721
CN - Cina 677
SE - Svezia 389
UA - Ucraina 371
VN - Vietnam 349
HK - Hong Kong 269
BR - Brasile 238
KR - Corea 214
DE - Germania 159
TR - Turchia 157
GB - Regno Unito 142
FI - Finlandia 141
CH - Svizzera 120
RU - Federazione Russa 95
BG - Bulgaria 94
NL - Olanda 84
IE - Irlanda 78
ES - Italia 55
CA - Canada 41
IN - India 40
AR - Argentina 29
MA - Marocco 29
PT - Portogallo 24
BD - Bangladesh 21
AU - Australia 20
BE - Belgio 20
MX - Messico 20
ZA - Sudafrica 19
JP - Giappone 18
ID - Indonesia 17
IQ - Iraq 16
PH - Filippine 14
HR - Croazia 13
AT - Austria 12
EC - Ecuador 11
MY - Malesia 11
DZ - Algeria 10
SA - Arabia Saudita 10
CL - Cile 9
PE - Perù 9
CO - Colombia 8
GR - Grecia 8
PK - Pakistan 8
SI - Slovenia 8
HU - Ungheria 7
NP - Nepal 7
TN - Tunisia 7
CZ - Repubblica Ceca 6
AE - Emirati Arabi Uniti 5
AL - Albania 5
EG - Egitto 5
GE - Georgia 5
IL - Israele 5
KZ - Kazakistan 5
TH - Thailandia 5
EU - Europa 4
IR - Iran 4
JO - Giordania 4
UZ - Uzbekistan 4
BO - Bolivia 3
DK - Danimarca 3
HN - Honduras 3
KG - Kirghizistan 3
LB - Libano 3
LT - Lituania 3
PA - Panama 3
PY - Paraguay 3
RO - Romania 3
UY - Uruguay 3
VE - Venezuela 3
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 2
AZ - Azerbaigian 2
BH - Bahrain 2
DO - Repubblica Dominicana 2
EE - Estonia 2
ET - Etiopia 2
KE - Kenya 2
NG - Nigeria 2
NZ - Nuova Zelanda 2
OM - Oman 2
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 2
TW - Taiwan 2
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BN - Brunei Darussalam 1
BY - Bielorussia 1
CR - Costa Rica 1
GH - Ghana 1
GT - Guatemala 1
GY - Guiana 1
JM - Giamaica 1
ME - Montenegro 1
MK - Macedonia 1
MT - Malta 1
MW - Malawi 1
NO - Norvegia 1
QA - Qatar 1
Totale 14.364
Salva come PNG Salva come JPEG
Città #
Warsaw 1.586
Singapore 617
Chandler 379
Trieste 365
Jacksonville 336
Ashburn 293
Hong Kong 260
San Jose 232
Woodbridge 224
Seoul 204
Houston 202
Hefei 200
Ann Arbor 165
Wilmington 160
Milan 149
Princeton 139
Boardman 136
Beijing 135
Izmir 125
Fairfield 113
Rome 110
Ho Chi Minh City 100
Chicago 96
Sofia 91
Santa Clara 83
Lauterbourg 82
Dublin 76
Columbus 75
Hanoi 75
Zgierz 74
Los Angeles 63
Bern 59
Seattle 54
Bologna 46
Moscow 46
Naples 46
Dallas 45
Buffalo 43
The Dalles 38
New York 35
Torre Del Greco 35
Udine 35
Florence 34
Cambridge 32
Council Bluffs 32
San Diego 32
Frankfurt am Main 29
Düsseldorf 27
Casablanca 26
Rivignano 26
Turin 26
Castellammare Di Stabia 25
Verona 25
Venice 24
Dong Ket 22
Barletta 21
Helsinki 21
Redwood City 21
Bari 20
Palermo 20
São Paulo 20
Monfalcone 19
Munich 18
Da Nang 16
Jinan 16
Orem 16
Padova 16
Mestre 15
Parma 15
Tokyo 15
Catania 14
Cormòns 14
Dearborn 14
Genoa 14
Madrid 14
Phoenix 14
Villiers-sur-Marne 14
Brussels 13
Chennai 12
Montreal 12
San Francisco 12
Shenyang 12
Brescia 11
Paris 11
Redondo Beach 11
Shanghai 11
Des Moines 10
Ferrara 10
Guangzhou 10
Johannesburg 10
London 10
Norwalk 10
Redmond 10
Amsterdam 9
Ankara 9
Cagliari 9
Granada 9
Merate 9
Modena 9
Napoli 9
Totale 8.392
Salva come PNG Salva come JPEG
Nome #
Comprendere testi con figure. Immagini, diagrammi e grafici nel design per l'istruzione. 1.269
Come studiano i futuri docenti con le tecnologie digitali? Fattori di distrazione, strategie di autoregolazione e preferenze nei materiali in una ricerca longitudinale 423
How do future teachers study? Distractions and strategies of self-regulation in the seamless learning 413
Mettiamoci la faccia. L’uso dei Talking Head nelle lezioni online Stick the face out. Talking Head’s use in online. 389
Muoversi in sicurezza in spazi mai esplorati: un intervento per migliorare l'accessibilità dei luoghi della cultura e della formazione 369
Uno sguardo ai bisogni formativi dei docenti. Coerenza e continuità nello sviluppo professionale docente 368
Il Ruolo Dei Gesti Significativi Del Docente Nei Video Multimediali Per L’educazione 363
Un corso blended per i Percorsi Abilitanti Speciali. Percezione di utilità e distraibilità nell’uso delle risorse 343
Sempre connessi: il media multitasking a lezione e durante lo studio 342
Formazione in presenza e a distanza. Il (video e il) webinar per la condivisione di buone pratiche tra operatori e utenti 294
Guidare all’integrazione di testo e figure durante lo studio dei multimedia. 274
Engagement and distraction. What about post-Lauream teacher education? 271
Social Media and Self-Regulation. The Need for Strategies to Achieve High Quality Learning 241
Ci mettiamo la faccia? E le mani. Il ruolo dei gesti significativi nei video multimediali per l’educazione 221
Come presentare la tesi di laurea 209
Enhancing text comprehension through watching TV 204
La lezione con PowerPoint: gli studenti leggono o ascoltano? 200
Disabilità intellettiva e accessibilità culturale. Una proposta per facilitare l’accesso alle informazioni in ambito museale 200
Efficacia di testi e presentazioni PowerPoint nella didattica Universitaria. 189
PowerPoint su Piattaforme e Web2.0: l’efficacia delle lezioni e presentazioni in rete 187
Learning diaries and learning analytics, tools that can be integrated to understand study processes? Difficulty ratings and online activity tracking 183
Apprendere scrivendo: l'effetto della riformulazione del testo. 179
Raggiungere gli assenti:usi del podcast e auto-regolazione nello studio 177
Monitoring local coherence through bridging integration 176
Guide of Standards of Inclusion for University Students with Disabilities 174
Comprendere informazioni complesse con i multimedia. Quando l’immagine è a pop-up. 173
Effects of Redundancy and Paraphrasing in University Lessons: Multitasking and Cognitive Load in Written-Spoken PowerPoint Presentation 173
L'Accessibilità delle informazioni multimediali nei e sui musei 173
Didattica a distanza (anche per i più giovani) 172
How do places and messages communicate 170
Introduzione alla Pedagogia Sperimentale. Fare ricerca in Educazione. 169
Writing-to-learn and graph drawing as aids for the integration of text and graphs. 167
REDUNDANT AND SCRAMBLED INFORMATION ON PRESENTATION MANAGER 161
Question asking in distant education: usefulness of synchronous media. 158
Costruire corsi di formazione blended per insegnanti: riflessioni e proposte per il futuro 153
Dalla valutazione dell’efficacia del software multimediale all’analisi della comprensibilita’ delle trasmissioni televisive. 152
Comprendere ed apprendere con i Multimedia. 151
Efficacia dei gesti del docente nelle lezioni a distanza 151
Texts and Graphs elaboration: the effect of graphs' examination on recall 150
Comprendere le storie con gli e-book: una questione di dettagli. 149
Illustra Rodari. Il piacere di capire le storie da testi e da figure 146
Usabilità web e usabilità web 2.0 a confronto: nuove sfide o vecchie conoscenze? 145
An Italian University dashboard: a tool for monitoring learning 144
Effetti della figura decorativa sulla comprensione 144
Writing with Powerpoint. 143
Saper Studiare. 142
Patrimonio culturale inclusivo: una sfida smart 140
. Designing graphics, dashboards and infographics: more or less ink? Progettare grafici, cruscotti e infografiche: usare più o meno inchiostro? 140
Quando un grafico non vale diecimila parole. Problemi di integrazione nello studio del testo con figure. 132
Web 2.0: which usability issues? 132
Strumenti di presentazione delle lezioni: l’uso di PowerPoint. 129
Numero speciale di Form@re n. 80 ottobre/dicembre Aspetti percettivi ed estetici nella comprensione dei Multimedia 119
Ma gli studenti ri-leggono?Monitoraggio della comprensione e revisione degli appunti. Psicologia dell’Educazione, 1, 91-111. 118
Introduzione alle tematiche del Master per la Scuola in Ospedale, chi ha scritto questo libro e perché 118
Protagonisti e non solo pazienti. Insegnamento a casa e all’ospedale durante il COVID. Esperienze e riflessioni, innovazioni e criticità 117
Problems in the integration of text and graphs 117
Presentation manager and web2.0: understanding online presentation. 115
Time and space constraints in poster academic writing. 115
Aldo Visalberghi e la scuola di Dottorato consortile in Pedagogia sperimentale 114
Il riconoscimento delle conoscenze informali nell’Universita’ a distanza: il progetto Learning Bridge. 113
Imparare a scrivere e scrivere per imparare. 111
Prompting con Video annotazione e video card, nel microteaching per il problem solving adattivo 111
Podcast e Nuote-Guidate: uso ed efficacia dei materiali on-line nella didattica universitaria. 110
L'uso delle domande nella comprensione e memoria di testi. 109
Problemi di metodo di studio all’Università: quando i difetti di comprensione diventano errori di memorizzazione. 108
Risorse aperte nell'University Education for All 108
Studiare all’Ospedale : Come aiutare la comprensione in situazioni di impegno cognitivo e affettivo 104
Imparare a leggere all'Universita'? Per un controllo consapevole del primo impatto con il testo. 103
La comprensione dei programmi per ragazzi.Criteri per la valutazione della qualità cognitiva. 103
Studiare dal web. Vecchi e nuovi quesiti. 102
Forum e cittadinanza on-line. Problemi di usabilita’ e comprensibilita’ delle linee dirette provincia/cittadinanza. 99
Studiare dal web all’università: l’uso di schemi e risorse online. 98
Sai usare il tuo spazio web? Un’indagine sugli usi evoluti degli ambienti di social networking per gestire la propria conoscenza in Rete 97
Gaze, gesture, pointing: segnali del corpo per la comprensione di un video online 95
Social software e Multitasking: un Virus o una Risorsa? 95
Museums for all: students with intellectual disability and accessible information 95
Gli studenti rispondono: quanto è utile il web-enhanced teaching? 87
Lifelong learning and e-learning 2.0: the contribution of usability studies 86
Il web2.0. Quale usabilità? 78
GAZE, GESTURE, POINTING: UNDERSTANDING THE ROLE OF NON-VERBAL CUES IN ONLINE VIDEO COMMUNICATION 73
The body in online teaching: presence or absence of gaze and gestures 59
Differenziazione didattica e apprendimento. Il Design for all per la scuola inclusiva. 40
Totale 14.734
Salva come PNG Salva come JPEG
Categoria #
all - tutte 37.739
article - articoli 0
book - libri 0
conference - conferenze 0
curatela - curatele 0
other - altro 0
patent - brevetti 0
selected - selezionate 0
volume - volumi 0
Totale 37.739
Salva come PNG Salva come JPEG


Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021347 0 0 0 0 0 0 0 0 0 170 50 127
2021/20221.059 26 90 69 66 22 64 57 91 127 95 66 286
2022/20231.509 92 129 114 170 166 234 49 162 181 52 118 42
2023/20241.125 106 79 63 90 105 76 125 164 28 106 126 57
2024/20252.261 69 68 131 182 324 164 203 197 265 236 198 224
2025/20263.396 236 271 277 333 329 414 571 163 393 409 0 0
Totale 14.734