ArTS Archivio della ricerca di Trieste

PAOLETTI, GISELLA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 6.951
NA - Nord America 4.836
AS - Asia 3.046
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 373
SA - Sud America 321
AF - Africa 80
OC - Oceania 22
Totale 15.629
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 4.734
IT - Italia 2.688
PL - Polonia 1.671
SG - Singapore 1.114
FR - Francia 722
CN - Cina 690
SE - Svezia 396
UA - Ucraina 371
VN - Vietnam 349
HK - Hong Kong 275
BR - Brasile 240
KR - Corea 214
DE - Germania 160
TR - Turchia 157
GB - Regno Unito 143
FI - Finlandia 142
CH - Svizzera 120
RU - Federazione Russa 95
BG - Bulgaria 94
NL - Olanda 86
IE - Irlanda 81
CA - Canada 60
ES - Italia 55
BD - Bangladesh 51
IN - India 40
AR - Argentina 29
MA - Marocco 29
PT - Portogallo 26
MX - Messico 21
AU - Australia 20
BE - Belgio 20
ZA - Sudafrica 19
JP - Giappone 18
ID - Indonesia 17
IQ - Iraq 16
PH - Filippine 14
AT - Austria 13
HR - Croazia 13
EC - Ecuador 12
MY - Malesia 11
DZ - Algeria 10
SA - Arabia Saudita 10
CL - Cile 9
PE - Perù 9
SI - Slovenia 9
CO - Colombia 8
GR - Grecia 8
PK - Pakistan 8
HU - Ungheria 7
NP - Nepal 7
TN - Tunisia 7
CZ - Repubblica Ceca 6
AE - Emirati Arabi Uniti 5
AL - Albania 5
EG - Egitto 5
GE - Georgia 5
IL - Israele 5
KZ - Kazakistan 5
TH - Thailandia 5
EU - Europa 4
IR - Iran 4
JM - Giamaica 4
JO - Giordania 4
RO - Romania 4
UZ - Uzbekistan 4
VE - Venezuela 4
BO - Bolivia 3
CR - Costa Rica 3
DK - Danimarca 3
HN - Honduras 3
KG - Kirghizistan 3
LB - Libano 3
LT - Lituania 3
PA - Panama 3
PY - Paraguay 3
TT - Trinidad e Tobago 3
UY - Uruguay 3
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 2
AZ - Azerbaigian 2
BH - Bahrain 2
DO - Repubblica Dominicana 2
EE - Estonia 2
ET - Etiopia 2
KE - Kenya 2
NG - Nigeria 2
NZ - Nuova Zelanda 2
OM - Oman 2
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 2
TW - Taiwan 2
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BN - Brunei Darussalam 1
BY - Bielorussia 1
GH - Ghana 1
GT - Guatemala 1
GY - Guiana 1
ME - Montenegro 1
MK - Macedonia 1
MT - Malta 1
MW - Malawi 1
NI - Nicaragua 1
Totale 15.255
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Città #
Warsaw 1.587
Singapore 620
Chandler 379
Ashburn 374
Trieste 369
Jacksonville 337
San Jose 330
Hong Kong 266
Woodbridge 224
Houston 205
Seoul 204
Hefei 200
Council Bluffs 166
Ann Arbor 165
Milan 165
Wilmington 161
Princeton 142
Beijing 141
Boardman 141
Izmir 125
Rome 117
Columbus 116
Fairfield 113
Santa Clara 104
Chicago 103
Ho Chi Minh City 100
Sofia 91
Lauterbourg 82
Dublin 76
Hanoi 75
Los Angeles 74
Zgierz 74
Bern 59
Dallas 55
Seattle 55
Bologna 52
Naples 49
New York 48
Buffalo 46
Moscow 46
The Dalles 38
Udine 36
Florence 35
Torre Del Greco 35
San Diego 33
Cambridge 32
Frankfurt am Main 29
Turin 28
Düsseldorf 27
Casablanca 26
Rivignano 26
Castellammare Di Stabia 25
Venice 25
Verona 25
Palermo 23
Bari 22
Dong Ket 22
Redwood City 22
Barletta 21
Helsinki 21
Phoenix 21
São Paulo 20
Monfalcone 19
Munich 18
Orem 17
Da Nang 16
Jinan 16
Padova 16
San Francisco 16
Catania 15
Mestre 15
Montreal 15
Parma 15
Tokyo 15
Cormòns 14
Dearborn 14
Genoa 14
Madrid 14
Villiers-sur-Marne 14
Brussels 13
Shanghai 13
Brescia 12
Chennai 12
Shenyang 12
Paris 11
Redondo Beach 11
Atlanta 10
Des Moines 10
Ferrara 10
Guangzhou 10
Johannesburg 10
Lisbon 10
London 10
Norwalk 10
Redmond 10
Toronto 10
Amsterdam 9
Ankara 9
Cagliari 9
Denver 9
Totale 8.911
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Nome #
Comprendere testi con figure. Immagini, diagrammi e grafici nel design per l'istruzione. 1.299
Come studiano i futuri docenti con le tecnologie digitali? Fattori di distrazione, strategie di autoregolazione e preferenze nei materiali in una ricerca longitudinale 437
How do future teachers study? Distractions and strategies of self-regulation in the seamless learning 428
Mettiamoci la faccia. L’uso dei Talking Head nelle lezioni online Stick the face out. Talking Head’s use in online. 402
Muoversi in sicurezza in spazi mai esplorati: un intervento per migliorare l'accessibilità dei luoghi della cultura e della formazione 379
Il Ruolo Dei Gesti Significativi Del Docente Nei Video Multimediali Per L’educazione 378
Uno sguardo ai bisogni formativi dei docenti. Coerenza e continuità nello sviluppo professionale docente 377
Sempre connessi: il media multitasking a lezione e durante lo studio 351
Un corso blended per i Percorsi Abilitanti Speciali. Percezione di utilità e distraibilità nell’uso delle risorse 348
Formazione in presenza e a distanza. Il (video e il) webinar per la condivisione di buone pratiche tra operatori e utenti 303
Guidare all’integrazione di testo e figure durante lo studio dei multimedia. 288
Engagement and distraction. What about post-Lauream teacher education? 282
Social Media and Self-Regulation. The Need for Strategies to Achieve High Quality Learning 255
Ci mettiamo la faccia? E le mani. Il ruolo dei gesti significativi nei video multimediali per l’educazione 225
Disabilità intellettiva e accessibilità culturale. Una proposta per facilitare l’accesso alle informazioni in ambito museale 222
Come presentare la tesi di laurea 215
Enhancing text comprehension through watching TV 212
La lezione con PowerPoint: gli studenti leggono o ascoltano? 207
Learning diaries and learning analytics, tools that can be integrated to understand study processes? Difficulty ratings and online activity tracking 204
PowerPoint su Piattaforme e Web2.0: l’efficacia delle lezioni e presentazioni in rete 197
Didattica a distanza (anche per i più giovani) 197
Efficacia di testi e presentazioni PowerPoint nella didattica Universitaria. 196
Guide of Standards of Inclusion for University Students with Disabilities 190
Apprendere scrivendo: l'effetto della riformulazione del testo. 190
Raggiungere gli assenti:usi del podcast e auto-regolazione nello studio 187
Effects of Redundancy and Paraphrasing in University Lessons: Multitasking and Cognitive Load in Written-Spoken PowerPoint Presentation 184
Monitoring local coherence through bridging integration 183
Comprendere informazioni complesse con i multimedia. Quando l’immagine è a pop-up. 180
REDUNDANT AND SCRAMBLED INFORMATION ON PRESENTATION MANAGER 177
How do places and messages communicate 177
L'Accessibilità delle informazioni multimediali nei e sui musei 176
Writing-to-learn and graph drawing as aids for the integration of text and graphs. 174
Introduzione alla Pedagogia Sperimentale. Fare ricerca in Educazione. 173
Efficacia dei gesti del docente nelle lezioni a distanza 173
Costruire corsi di formazione blended per insegnanti: riflessioni e proposte per il futuro 172
Illustra Rodari. Il piacere di capire le storie da testi e da figure 166
Question asking in distant education: usefulness of synchronous media. 166
Comprendere ed apprendere con i Multimedia. 164
Dalla valutazione dell’efficacia del software multimediale all’analisi della comprensibilita’ delle trasmissioni televisive. 161
Texts and Graphs elaboration: the effect of graphs' examination on recall 158
Saper Studiare. 157
Comprendere le storie con gli e-book: una questione di dettagli. 156
Effetti della figura decorativa sulla comprensione 155
. Designing graphics, dashboards and infographics: more or less ink? Progettare grafici, cruscotti e infografiche: usare più o meno inchiostro? 155
An Italian University dashboard: a tool for monitoring learning 152
Writing with Powerpoint. 151
Usabilità web e usabilità web 2.0 a confronto: nuove sfide o vecchie conoscenze? 150
Quando un grafico non vale diecimila parole. Problemi di integrazione nello studio del testo con figure. 145
Patrimonio culturale inclusivo: una sfida smart 142
Strumenti di presentazione delle lezioni: l’uso di PowerPoint. 141
Protagonisti e non solo pazienti. Insegnamento a casa e all’ospedale durante il COVID. Esperienze e riflessioni, innovazioni e criticità 139
Aldo Visalberghi e la scuola di Dottorato consortile in Pedagogia sperimentale 138
Web 2.0: which usability issues? 138
Problems in the integration of text and graphs 135
Introduzione alle tematiche del Master per la Scuola in Ospedale, chi ha scritto questo libro e perché 129
Ma gli studenti ri-leggono?Monitoraggio della comprensione e revisione degli appunti. Psicologia dell’Educazione, 1, 91-111. 126
Numero speciale di Form@re n. 80 ottobre/dicembre Aspetti percettivi ed estetici nella comprensione dei Multimedia 126
Presentation manager and web2.0: understanding online presentation. 125
Podcast e Nuote-Guidate: uso ed efficacia dei materiali on-line nella didattica universitaria. 122
Time and space constraints in poster academic writing. 120
Prompting con Video annotazione e video card, nel microteaching per il problem solving adattivo 119
Il riconoscimento delle conoscenze informali nell’Universita’ a distanza: il progetto Learning Bridge. 118
Problemi di metodo di studio all’Università: quando i difetti di comprensione diventano errori di memorizzazione. 116
L'uso delle domande nella comprensione e memoria di testi. 116
Gaze, gesture, pointing: segnali del corpo per la comprensione di un video online 115
Studiare all’Ospedale : Come aiutare la comprensione in situazioni di impegno cognitivo e affettivo 114
Risorse aperte nell'University Education for All 114
Imparare a scrivere e scrivere per imparare. 113
Studiare dal web. Vecchi e nuovi quesiti. 111
La comprensione dei programmi per ragazzi.Criteri per la valutazione della qualità cognitiva. 111
Studiare dal web all’università: l’uso di schemi e risorse online. 110
Imparare a leggere all'Universita'? Per un controllo consapevole del primo impatto con il testo. 109
Forum e cittadinanza on-line. Problemi di usabilita’ e comprensibilita’ delle linee dirette provincia/cittadinanza. 104
Sai usare il tuo spazio web? Un’indagine sugli usi evoluti degli ambienti di social networking per gestire la propria conoscenza in Rete 103
Social software e Multitasking: un Virus o una Risorsa? 101
Museums for all: students with intellectual disability and accessible information 100
Gli studenti rispondono: quanto è utile il web-enhanced teaching? 94
Lifelong learning and e-learning 2.0: the contribution of usability studies 94
Il web2.0. Quale usabilità? 89
GAZE, GESTURE, POINTING: UNDERSTANDING THE ROLE OF NON-VERBAL CUES IN ONLINE VIDEO COMMUNICATION 86
Differenziazione didattica e apprendimento. Il Design for all per la scuola inclusiva. 73
The body in online teaching: presence or absence of gaze and gestures 64
Totale 15.629
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022943 0 0 69 66 22 64 57 91 127 95 66 286
2022/20231.509 92 129 114 170 166 234 49 162 181 52 118 42
2023/20241.125 106 79 63 90 105 76 125 164 28 106 126 57
2024/20252.261 69 68 131 182 324 164 203 197 265 236 198 224
2025/20263.730 236 271 277 333 329 414 571 163 393 484 162 97
2026/2027561 83 222 256 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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